Enseñar exige por parte del maestro espacios de reflexión en los que su accionar pedagógico  no se quede simplemente en mera transferencia del saber, sino en el aprendizaje en relación con el contexto, experiencias y vivencias cargados  de significación. Como todo proceso de reconocimiento e identidad cultural posiciona la escuela como el espacio necesario y propicio para la interacción,  que busca organizar y enfrentar el mundo desde una visión amplia,  donde existen múltiples posibilidades que precisamente por contradictorias son viables, coexisten y procuran el avance del conocimiento. Así que la formación  de las nuevas generaciones y el legado cultural no se desarrollen  espontáneamente, sino que ello sugiere planificación, trabajo de campo,  continuidad y permanencia.