La escuela escenario de formación, generadora de identidad, apuesta por una enseñanza equilibrada y transformadora, donde se asuma el aprendizaje como un asunto inclusivo,  la lectura y la escritura como prácticas socioculturales que permitan repensar las propias prácticas pedagógicas, desde una perspectiva innovadora hacia la adquisición y comprensión  de la propia realidad.  En este sentido Delia Lerner (2001) en su texto “Lo real, lo posible y lo necesario en la escuela” expone que:

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“Lo posible es hacer el esfuerzo de conciliar las necesidades inherentes a la institución con el propósito educativo de formar lectores y escritores, lo posible es generar condiciones didácticas que permitan poner en escena  escolar -a pesar de las dificultades y contando con ellas- una versión escolar de la lectura y la escritura más próximas a la versión social, (no escolar) de estas prácticas”.p.5